教育部教學實踐研究計畫

計畫審查結果

學門/專案：通識(含體育)
計畫名稱：運用區分性ABC教學法於大學非英語主修學生之通識英語課程之學習成效研究
計畫編號：PGE1090588
計畫主持人：王淳瑩
計畫審查結果：通過
補助經費：230,000 元
★本計畫應上傳研究參與者招募方式及告知同意內容之相關文件

(必填)請確認是否執行此計畫
同意執行計畫 (送出日期：2020-07-06) 無法執行計畫

審查意見

計畫主持人部份：
申請人任教三年，教授許多大專校院中的英語課程。申請人將以所教授通識「生活英語課程」進行「差異化教學」、「區分性ABC教學法」分組「合作學習」，期「解決學習成就分佈不均造成班級中的英語能力雙峰現象之情況」(p.1)，以提升英文學習動機與成效，欲解決之問題重要性高。申請人目前執行教育部「運用分組合作學習進行英語課堂活動對於非英語主修學生之英語聽說能力影響之研究」，同樣針對「非英語主修學生」運用「分組合作學習」提升英文學習成效，教學相關成果與本計畫之關聯性高。

計畫執行內容部份：
申請人宜於計畫書中進一步說明前述計畫與本計畫不同或延續之處. 文獻探討以「差異化教學」、「分組合作學習」、「區分性 ABC 教學法」等相關理論為主，並提出相關文獻對目前計畫的啟發，以前述相關理論為課程設計與課室互動設計依據，建議可針對文獻探討部分「區分性 ABC 教學法」相關文獻進一步評析，例如: 國內教學實施情況、困難、解決之道、成效等作更深入的說明與探討。研究方法將採用實驗設計，針對109 學年度非英語主修之大一學生兩班(實驗組與對照組)，每班人數約 50 人，合計約 100名學生進行研究。課程進度規劃明確，教學分組與評量將考慮學生「個別差異」以「自我比較」與「多元評量」進行，立意甚佳，惟宜針對「自我比較」評量以及「多元評量」(p.14)應進一步說明舉例。